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新樂市馬頭鋪學區:國家級教學成果(海淀項目)推廣應用暨小學 數學學科培訓活動

為了促進“創建基于課程標準的區域教學改進體系”基礎教育國家級優秀教學成果有效實施,深入理解《義務教育數學課程標準》(2022),2022727日,新樂市教育局組織全體數學老師參加了國家級教學成果(海淀項目)推廣應用暨小學數學學科培訓活動。

此項培訓活動聘請了石家莊市教育科學研究所楊亞伶主任,對2022年版義務教育數學課程標準(數學)進行精彩解讀。參會人員有新樂市各學區普教校長、小學教導主任及數學骨干教師共計178人次,會議有新樂市教育局翟紅娟主任主持。

在馬頭鋪學區在普教校長王自力和楊京力校長的帶領下,南城西小學沈麗英老師和幾位其他學校的老師共同參會,認真聆聽了楊主任的精彩剖析與講解,受益匪淺。此次培訓活動采用線上線下相結合的方式進行,該學區的數學老師采用線上學習的方式,按時打開網絡,進行觀看學習,在大家積極參與的過程中,學習聆聽,為教好數學,教好學生而不斷打磨自己,提升自我。

楊主任圍繞“核心素養 立德樹人”兩方面進行了深入剖析。立德樹人,是培養孩子的核心素養,是以后教學的主旋律。楊主任對2022年版義務教育數學課程標準(數學)的精彩解讀及怎樣在教學中落實“核心素養”的典型課例的分析,深入淺出,為大家今后教學一線的教師得教學工作指明了努力的方向。

數學課程要培養學生的核心素養,會用數學的眼光觀察現實世界。會用數學的思維思考現實世界,會用數學的語言表達現實世界。

楊主任結合落實“立德樹人”的根本任務;培養學生“核心素養”;實現“學科融合”的教育要求;針對《數與代數》《圖形與幾何》課例中的“核心素養”怎樣滲透到教學中進行講解與分析。

小學數學課程標準分為四個學習領域:數與代數、 圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。

體現課程理念的兩句話:人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展 。義務教育數學課程標準(2011年版)四基:數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動。

數感數感主要是指關于數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義,理解或表述具體情境中的數量關系。如同歌手的樂感一樣……簡單、通俗地說,數感就是數的感覺。教學數數、數的基數意義與序數意義、數序與數的大小比較……都有助于形成數感。

義務教育階段首提核心素養是將黨的教育方針具體細化為本課程應著力培養的學生核心素養,體現“四基” “四能”、正確價值觀的培養與發展。

數學核心素養的構成,主要包括以下三個方面:會用數學的眼光觀察現實世界;會用數學的思維思考現實世界;會用數學的語言表達現實世界。楊主任提出了課程內容結構變化1.四個內容領域不變:數與代數,圖形與幾何,統計與概率,綜合與實踐。2.領域下設主題:內容要求,學業要求,教學提示。

在研制學業質量標準方面,楊主任依據核心素養發展水平,結合課程內容,整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現,明確“學到什么程度”,引導和幫助教師把握教學深度與廣度,為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據。

數學學科學業質量標準依據義務教育各階段學生核心素養表現、各學段課程目標及學業要求,增強了指導性,課程標準針對“內容要求”提出“學業要求”“教學提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現教、學、考的一致性,增加了教學、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用、管用。

培訓學習過程中,我們感嘆于楊主任豐富的經驗和精湛的教學理論,楊主任在講解中,深入淺出,通俗易懂的言語總會在不經意間剖出問題引人遐思,讓我們學會了尋找開啟神奇的數學之旅的大門。引領我們要用智慧、情懷、關注來引領學生走向神奇美妙而又快樂又興致的數學天地。

整個培訓活動中,我們認真聆聽,不時做好記錄,不間斷的思考。無論是楊主任的理論闡述,還是具體案例的精彩分析,都讓我們耳目一新,對新課標有了更清晰、更全面、更深入的理解,豁然開朗。

最后是教研室翟主任對本次培訓活動做出了精辟的總結,對新樂市小學數學教學的發展,老師們如何教學,這樣減負,如何布置學生的作業等都提出了殷切希望。

教學工作中的一線教師要多摸索、多思考、多實踐,遵循教育教學規律,落實立德樹人的根本任務。教研之路任重而道遠,優秀教學成果推廣是一項系統工程,需要多方協作、共同努力。馬頭鋪學區將繼續從實際問題和情境出發,一如既往地扎實探索數學教學之路,砥礪前行,積小智成大智,走好教研之路!

在聆聽了楊主任的講解后,馬頭鋪學區的數學教學,一定會在大家的共同參與下,努力進取,備好教材,結合減負精神,關注學生,做好作業的設計,爭取在輕松愉快的氛圍中,引領學生快樂成長,學好數學,立德樹人。

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